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男女戀愛有「基」可尋
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男女戀愛有「基」可尋 

七夕情人節即將到來,您知道嗎?男女戀愛時的大腦反應,是大不相同,例如在偶像劇、或是言情小說、愛情片、現實生活等場景,您會發現男女主角談戀愛時,為何總是男士在送禮,女士則自然的受禮嗎?這些都起因於男女大腦結構產生的基本想法,可都是有「基」可尋,我們稱它為「戀愛基模」。

就讀樹德科大人類性學研究所的許元平同學,從自己長期的輔導經驗,針對國小四年級到國中三年級的學生選取抽樣,在昨(21)日發表由林燕卿院長兼所長指導的「青少年戀愛基模之發展」,把青少年談戀愛的現況歸納成三個主基模,即單純結合基模-例如生理接觸、真愛、婚姻、語文示愛、結合的感受、約會、戀愛符號、餽贈、範本、關係主體、馬大、患失、結合狀大等;單純分離基模-例如破壞、分離感受、分離狀態、不得(宜)戀愛、負面事件、遊戲、參悟分離等基模;複雜離合基模-例如百味雜陳、緣起緣滅、分分合合。單純結合基模為戀愛基模的原初型態,複雜離合基模則為發展的後期型態。

看似複雜的語彙,其實是相當有趣。基模可說是個體腦中的一些基本想法,戀愛基模就是個體對於戀愛的基本想法,這些想法會成為行為的藍本,具備基模,才有做(Doing)的可能,缺乏基模,是無法做出來的。古時「黔驢技窮」的故事,就在說明驢子除了「踢」之外,沒有別的攻擊技巧基模。

許元平表示,在層出不窮的青少年戀愛事件會發現幾個狀況,「青少年對戀愛既想又怕;美好的結合感受和不宜戀愛的基模互相衝突」、「對身體的接觸男女有別;男生的牽手、擁抱、親吻傾向以性交為目的;女生傾向享受浪漫的氣氛,無預期懷孕就成為男女生理接觸的風險,風險又產生新的壓力」、「男生負責約會活動的安排、餽贈禮物:這些基模大量出現於男生,女生幾乎是扮演受邀與受贈的角色」、「女生對戀愛會想到大量的示愛語文及戀愛符號:如沈默、愛你在心口難開的男生幾乎註定情場吃不開」、「出現很晚的參悟分離基模:缺乏分離的社會技能,常常是分手釀出悲劇的主因;指責孩子們是不對的,他們没有善加處理分手不是不願,而是不會」。

許元平也呼籲家長及學校,隨著青少年戀愛比例增加,一味禁止與避談,不是好的對策,早點教、落實教,讓青少年在落入情網時先做好準備,認識戀愛的本質、理解尊重性別差異、學習處理關係的技能,享受戀愛,享受每天都是情人節,才是上上之策。

許元平同學的研究係以本市前金區的前金國中與前金國小;阿蓮區的阿蓮國中與中路國小等四校學生做為研究對象,每區選取國小四年級至國中三年級各兩班,經家長同意後施測,共回收有效問卷376份。以年級、區域、性別分成24個群組,將回收問卷內容實施內容分析,建構分析類目與統計次數分配,最後以次數分配表、雷達圖、折線圖輔以圖表解釋及質性描述呈現研究結果。

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